1.教学过程是一种认识过程：认识主体具有一致性，认识的主体都是人。认识的检验标准具有一致性，都要在实践中被检验。认识过程的顺序具有一致性，都是由感性...
1.使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧 教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实...
(一)影响课程发展的外部因素 1.社会因素 社会对课程发展的影响是最持久和最深刻的。最早的课程其实就是社会生产劳动的内容。课程的发展无法脱离社会的影响，...
(1)职前教育中的师德教育 ①通过师范院校新生入学教育课强化教师的专业思想； ②在大学教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程； ③在大学思想政治教育理论...
1、具有中华人民共和国国籍； 2、18周岁以上、35周岁以下，应届毕业硕士研究生和博士研究（非在职）年龄可放宽到40周岁以下； 3、拥护中华人民共和国宪法； ...
（1）个体的自我干预 个体干预的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力。个体干预的主要方法有放松训练、时间管理、社交训练、压力管理...
（一）影响学习动机的内部因素 1.学生的自身需要与目标结构； 2.成熟与年龄特点； 3.学生的性格特征和个别差异； 4.学生的志向水平与价值观； 5.学生的焦虑...
1.有助于为学生营造良好的心理成长环境； 2.有助于协调师生关系； 3.给学生提供了观察和模仿的良好榜样； 4.有助于提高工作效率； 5.有助于教师的身体健康。...
学习动机的激发是教学过程中，利用一定的诱因，使学习者已有的学习需要由潜伏状态转变为活动状态，成为推动学习活动的内部动力的活动。学习动机的主要成分是...
